La aventura de ser docente

Mi aventura de ser docente
En este documento se integran las ideas más relevantes que compartimos como docentes, tanto los problemas a los que nos enfrentamos como profesores novatos al egresar de una licenciatura, así como nuestras inquietudes, satisfacciones que nos deja el haber efectuado con éxito nuestra labor docente.
Muchos son los problemas a los que los docentes nos hemos enfrentado en un inicio de nuestra práctica magisterial son:
· Al graduarnos de una escuela de educación superior la preparación recibida no corresponde a la que exige el desarrollar una actividad docente, pero es a través del tiempo, que hemos tenido la necesidad de capacitarnos en aspectos psicopedagógicos, esto a través de la asistencia a cursos, diplomados, conferencias, especialidades, maestrías o doctorados. El problema en sí se traduce en los conocimientos que hemos de impartir, por lo que muchas ocasiones se nos dificulta transmitirlos a nuestros estudiantes, ya sea que no contamos con los elementos didácticos suficientes para que ello se logre, o que no sabemos como evaluar si el conocimiento que se ha enseñado es el idóneo.
· La carencia de recursos representa otra de las dificultades que como docentes hemos enfrentado, lo que limita nuestra practica docente, así miso como la carencia y disponibilidad de materiales, herramientas y equipos que nos obligan a desarrollar clases que se basan en nuestra creatividad, adaptando las actividades del aula a los recursos presentes.
· Espacios limitados e inadecuados lo que provoca que los estudiantes se distraigan o no se concentren en las tareas a cumplir.
· El avance del conocimiento, lo que exige la actualización permanente y de esta forma estar al día, tanto en aspectos tecnológicos, informáticos y científicos, lo que nos obliga a cambiar de acuerdo a los requerimientos del medio ambiente.
· A la escasa participación de los docentes en la elaboración de planes y programas, dejando esta responsabilidad a profesionales de la educación con una formación rigurosamente didáctica, fuera de la realidad que exige el medio laboral actual.
· Los continuos cambios en las políticas educativas, derivadas de los cambios gubernamentales por planes sexenales emanados de aspectos políticos lo que se ve reflejado en los continuos cambios en los programas educativos, y más aún en los propósitos que de ellos se derivan.
· A los aspectos sociales y económicos que afectan a nuestros alumnos y en nuestra tarea y practica docente, como por ejemplo, estudiantes mal alimentados o con problemas familiares derivados de una situación económica desfavorable, lo que no propicia que no rindan de igual forma que lo hace aquel que no tiene estos inconvenientes.
· La violencia que presentan los algunos alumnos y que se deriva de la mala situación que prevalece en sus familias, lo que esta situación propicie que se sientan solos e incomprendidos.
· Los docentes no le dan el valor a su función docente, independientemente de que muchos de los profesores que se desempeñan en este nivel educativo poseen otra ocupación al que le dan una mayor importancia.
En relación a las preocupaciones a las que enfrentan los docentes, son:
· Saber que tanto de los conocimientos que se transmiten se quedan en los alumnos, ello se puede cuantificar con un buen sistema de evaluación que permita reconocerlo, determinado así que tan efectiva es y si el resultado obtenido es lo que se mide.
· La búsqueda de medios o recursos que contribuyan a mejorar nuestra práctica docente, cuáles se pueden obtener fácilmente, y que al no ser suministrados por la escuela se traduce en una angustia que no será subsanada en tanto no se localice el medio que substituirá al que no fue suministrado.
· La ansiedad que nos genera el manejo de grupos numerosos propiciándose que no se tenga el manejo apropiado, generándose desorden y caos, lo que provoca un mal aprendizaje.
· La actualización y Renovación continua evitando el rezago, pero lo que genera a su vez mejores niveles de preparación en aspectos científicos y tecnológicos.
· La comunicación que contribuye a que los objetivos y propósitos se cumplan.
· A los constantes cambios en los planes de estudio, generándose una gran confusión.
· Al llenado de una gran cantidad de formatos (secuencias didácticas, por ejemplo) que provocan que el docente se extravié y no encuentre un significado de cual es el propósito de llevar a cabo dicha actividad, y esto propiciado por la falta de información y capacitación, o información confusa de cual es su verdadera intención.
· La falta de interés que tiene el estudiante, en relación a que otros distractores crean en ellos una mayor motivación y significado que los que puedan aprender en el aula.
Para terminar, se enumeran algunas de las satisfacciones que como docentes compartimos en relación a las que tenemos al ejercer nuestra actividad en el aula:
· Observar que el conocimiento que hemos transferido al alumno haya rendido frutos esperados.
· La generación de procesos actitudinales por aprender, por buscar la investigar, por colaborar con los demás, por trabajar en equipo, por adquirir destrezas, habilidades y competencias acordes al medio en el cual se desenvuelven.
· Distinguir a los alumnos como personas útiles a la sociedad.
· El advertir como la calidad de vida del alumno o egresado mejora por haber ingresado a la institución superior que deseaba, por haber sido el candidato elegido para desarrollarse en un trabajo o empleo determinado.
· Por ser una persona que se ha integrado con éxito a la sociedad.
· Por que el alumno es capaz de formar una familia con la seguridad de que les brindará las condiciones ideales para vivir.
· El de ser personas libres, el de que sean seres humanos plenos de satisfacciones de lo que han logrado.
· Que los alumnos tengan el deseo de superación día a día.
· Que comprendan que el progreso de un país está en función del desarrollo personal.